статистика посещений

индекс цитирования

|
Советы музыкального руководителя
 |
Патриотическое воспитание средствами музыки |
подробнее.../свернуть
Патриотические чувства не возникают сами по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного процесса, воздействия на человека с самого раннего детства.
Музыкальное искусство в педагогике является важным и эффективным средством воспитательного воздействия на ребенка, особенно это касается дошкольного возраста. Ввести маленьких детей в прекрасный мир музыки, воспитывая на ее основе добрые чувства, прививая нравственные качества – какая это благодарная и вместе с тем важная задача! Через активное исполнение воспитанниками музыкального репертуара (слушание, пение, музыкально-ритмическую деятельность, инструментальное музицирование, игру) решаются следующие задачи по патриотическому воспитанию:
– воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, городу;
– формирование бережного отношения к природе и всему живому;
– развитие интереса к национальным традициям и культуре;
– знакомство детей с государственными символами Республики Беларусь (гимн);
– воспитание чувства ответственности и гордости за достижения страны, созданные трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками;
– формирование толерантности, чувства уважения к другим народам и их традициям, проживающих в Беларуси и во всем мире.
Большие потенциальные возможности нравственно-патриотического воздействия заключаются в народной музыке. Народные музыкальные произведения ненавязчиво, в игровой форме знакомят детей с обычаями и бытом белорусского народа, трудом, бережным отношением к природе, жизнелюбием, чувством юмора. С самого раннего возраста необходимо знакомить детей с народными пословицами и поговорками, частушками, загадками, потешками, что не только вызывает интерес у детей к творчеству Беларуси, но и желание продолжать знакомство с ним.
В формировании интереса к традициям и культуре белорусского народа способствуют активное приобщение и участие детей в проведении народных белорусских праздников. Ребенок весело и в игровой форме, непринужденно узнает историю белорусского народа, его быт, традиции. (Каляды, Масленіца, Гуканне вясны и др.). Родители могут расширить знания ребенка о белорусских народных праздниках, значимости, смысле и культуре их проведения, заинтересовав яркими обрядами проведения, слушанием и исполнением народных песен в семье. Особая мелодика белорусских народных песен, звучание народных белорусских инструментов, музыкальные образы быта раскрывают и формируют представления и знания о белорусском народе как добром, миролюбивом, трудолюбивом, сопереживающим.
Хотелось бы порекомендовать родителям обращать внимание детей на значимость Гимна нашей страны, слушать песни военных лет и обязательно обсуждать с детьми их мнение и отношение к услышанному и увиденному. Также большое значение для патриотического воспитания имеет семейное празднование таких праздников, как: День Победы, День защитников Отечества и Вооружённых Сил Республики Беларусь, День Труда, День Независимости Республики Беларусь и другие.
Встреча с музыкой поражает воображение детей, помогает воспитать чувства любви к Родному краю и окружающему его миру. И от нас с Вами зависит, какими будут наши дети, что они унесут из детства.
Литература
1.Учебная программа дошкольного образования/ М-во образования Респ. Беларусь. - Минск: НИО; Аверсэв, 2023.
|
 |
Игры на внимание |
подробнее.../свернутьИгра на развитие внимания
«Будь внимателен!» (для детей 4-5 лет)
Дети шагают под весёлую музыку
На слово «Зайчики», произнесенное взрослым, дети
начинают прыгать. На слово «лошадки» -
ударять «копытом» об пол. На слово «птицы» -
бегать, раскинув руки в стороны. На слово «аист» — стоять на одной ноге.
Игра на преодоление двигательного автоматизма.
«Стоп!» (для детей 5 - 6 лет)
Дети идут под музыку «Марш». Внезапно музыка останавливается, но дети продолжают идти в прежнем темпе до тех пор, пока взрослый не скажет: «Стоп!»
Игра на развитие внимания.
Слушай хлопки!» (для детей 5-6 лет)
Играющие идут по кругу.
Когда взрослый хлопнет в ладоши 1 раз, дети должны остановиться и принять позу аиста (стоять на одной ноге, руки в стороны).
Если взрослый хлопнет два раза, играющие принимают позу лягушки (присесть, пятки вместе, носки и колени в стороны, руки между ногами на полу).
На три хлопка - играющие возобновляют ходьбу.
Игра на развитие памяти.
«Запомни свое место» (для детей 4-5 лет)
Играющие стоят в кругу или в разных местах комнаты. Каждый ребёнок должен запомнить свое место. Под музыку дети выполняют движения: галоп, поскоки. С окончанием музыки все должны вернуться на свои места.
Речевая игра «Мы идём».
Дети с мамой выполняют движения по тексту в сочетании со словом.
1.Мы идем, идем, идем, Прямо в садик мы придем.
Наши ноженьки идут, Прямо в садик нас ведут
- Тук да тук. Тук да тук. Наших пяток слышен стук.
Наши пяточки идут, Прямо в садик нас ведут
- На носочки дружно встали, Руки вверх мы все подняли.
На носочках мы идём, Все мы весело поём!
Игровой самомассаж
«У жирафов пятна»
- У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
(Хлопаем по всему телу ладонями.)
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носах, на животах, коленях и носках.
(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)
- У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.
(Тихонько щипаем себя, как бы собирая складки.)
На лбу, ушах, на шее, на локтях, есть на носах, на животах…
- 3. У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.
У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.
(Поглаживаем себя, как бы разглаживаем шерстку)
На лбу, ушах, на шее, на локтях, есть на носах, на животах…
- А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде….
(Проводим ребрами ладони по телу (рисуем полосочки))
На лбу, ушах, на шее, на локтях, есть на носах, на животах…
Литература
1.Учебная программа дошкольного образования/ М-во образования Респ. Беларусь. - Минск: НИО; Аверсэв, 2023.
|
 |
Слушаем музыку дома |
подробнее.../свернутьВыбор музыкальных произведений, которые ребенок слушает дома, зависит от музыкального вкуса и музыкального опыта семьи. Для развития музыкальных способностей детей, формирования основ музыкальной культуры необходимо использовать народную, авторскую, классическую, адресованную самым маленьким музыку. Важно, чтобы музыка вошла в жизнь ребенка, стала неотъемлемой частью его существования, чтобы вызывала только положительные эмоции. Для слушания следует отбирать произведения, в которых выражены чувства доступные для детского восприятия.
Как слушать музыку с ребенком? Как долго?
Дети второго года жизни могут активно слушать непрерывно звучащую музыку в течение 40 секунд, затем перерыв (1-2 сек.) и опять 40 секунд, пауза и т.д. В целом одно занятие длится 2-3 минуты. Дети третьего года жизни могут воспринимать непрерывно звучащую музыку 1-1,5 мин., затем пауза и еще полторы минуты и т.д. Одно занятие – 4-5 мин.
Когда вы видите, что малыш отвлекается, выражает неудовольствие – сократите время занятия или перенесите его на другое время дня. Если внимание ребенка устойчиво, он способен воспринимать музыку заинтересованно – можно чуть-чуть увеличить продолжительность занятия. Как? Непременное условие – тишина в комнате. Ничто не должно отвлекать малыша. Музыка не должна звучать громко! Мама сидит рядом с ребенком, или малыш находится на ее руках, или оба сидят на диванчике. Мама тоже слушает. Лицо ее заинтересованно, внимательно, доброжелательно. Маме нравится музыка – ребенок это видит. Ее настроение, состояние передается малышу. Если мама сама играет на фортепиано, то вместе с малышом сидит бабушка или папа. Слушать музыку рекомендуем один или два раза в день. Это может быть одна пьеса, повторенная дважды, или две пьесы. Например, "Зайка" и "Мишка". К концу третьего года можно прослушивать и три пьесы.
Когда? Выберите удобное для ребенка и взрослого время в течение дня (когда ребенок не увлечен игрой, не возбужден приходом кого-либо в дом, хорошо себя чувствует). Лучше всего после завтрака или дневного сна. К менее активным формам руководства взрослого относятся слушание записей сказок, музыки к мультфильмам, самостоятельное музицирование детей. Взрослый может вмешиваться в эту деятельность, лишь чтобы помочь ребенку – перевернуть кассету, подобрать мелодию и т.д. Ребенок должен чувствовать, что ему всегда окажут помощь, уделят внимание.
Запомните! При выборе произведений главное – музыка должно нести положительный заряд, добрый настрой, светлые эмоции.
Литература
1.Учебная программа дошкольного образования/ М-во образования Респ. Беларусь. - Минск: НИО; Аверсэв, 2023.
|
Адрес: 220069, г.Минск, Ул.Разинская д.96
Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь. (Ключевский В. О.)
|